Yorum ( 1 ) Yorum yaz! Kalici Baglanti
<<Önceki Sayfa |1/3|
Yorum ( yok ) Yorum yaz! Kalici Baglanti
<<Önceki Sayfa |1/3|
|
YTÜ EĞİTİM FAKÜLTESİ YABANCI DİLLER EĞİTİMİ BÖLÜMÜ İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI | ||||||
|
1. ve 2. YARIYIL DERS PLANI (2006 – 2007) | ||||||
|
1. YARIYIL |
||||||
|
KODU |
ADI |
D |
U |
L |
K |
Önko şul Dersler |
|
. 0931111 |
Bağlamsal Dilbilgisi I |
3 |
0 |
0 |
3 |
|
|
. 0931121 |
İ leri Okuma ve Yazma I |
3 |
0 |
0 |
3 |
|
|
. 0931131 |
Dinleme ve Sesletim I |
3 |
0 |
0 |
3 |
|
|
. 0931141 |
Sözlü İletişim Becerileri I |
3 |
0 |
0 |
3 |
|
|
. 0931151 |
Eğitim Bilimine Giriş |
3 |
0 |
0 |
3 |
|
|
. 9061011 |
Türkçe I: Yazılı Anlatım |
2 |
0 |
0 |
2 |
|
|
. 0931161 |
Bilgisayar I |
2 |
2 |
0 |
3 |
|
|
. 0931171 |
Etkili İletişim Becerileri |
3 |
0 |
0 |
3 |
|
|
Toplam |
22 |
2 |
0 |
23 |
||
|
2. YARIYIL |
||||||
|
KODU |
ADI |
D |
U |
L |
K |
Önko şul Dersler |
|
. 0931182 |
Bağlamsal Dilbilgisi II |
3 |
0 |
0 |
3 |
|
|
. 0931192 |
İ leri Okuma ve Yazma II |
3 |
0 |
0 |
3 |
|
|
. 0931202 |
Dinleme ve Sesletim II |
3 |
0 |
0 |
3 |
|
|
. 0931212 |
Sözlü İletişim Becerileri II |
3 |
0 |
0 |
3 |
|
|
. 0931222 |
Sözcük Bilgisi |
3 |
0 |
0 |
3 |
|
|
. 0931232 |
Eğitim Psikolojisi |
3 |
0 |
0 |
3 |
|
|
. 9061012 |
Türkçe II: Sözlü Anlatım |
2 |
0 |
0 |
2 |
|
|
. 9031140 |
Bilgisayar II: Temel Bilgisayar Bilimleri (JSH) |
2 |
2 |
0 |
3 |
|
|
. 9981020 |
Toplumsal Yapılar ve Tarihsel Dönüşümler |
3 |
0 |
0 |
3 |
|
|
Toplam |
25 |
2 |
0 |
26 |
||
İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ LİSANS PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ
I. YARIYIL
0931111 Bağlamsal Dilbilgisi I (3–0–0) 3
İleri seviyedeki dil yapıları ve sözcükler arasındaki ilişkiyi kavrama ve bu dil yapıları aracılığıyla anlamın yaratılması konusunda bilinçlenme; ileri seviyede dil yapılarını metin ve bağlam düzeyinde inceleme, biçim ve metin türü arasındaki ilişkileri kurma; bu dilbilgisi yapılarını çözümleme ve bağlamda kullanarak ileri seviyede metin üretmek.
Orta-üzeri İngilizce dilbilgisi konularında hâkimiyet, sözlü ve yazılı İngilizce metinlerdeki dilbilgisi özelliklerinin ayırt edilebilmesi, İngilizce dilbilgisi konularının iletişimsel amaçlarla kullanılabilmesi.
0931121 İleri Okuma ve Yazma I (3–0–0) 3
Yabancı dil öğretmen adaylarının kavramsal ve yapısal açıdan alan üzerine yazılmış özgün metinleri değerlendirme ve çözümlemelerine yardımcı olabilecek çalışmaların yapılması ve bu becerilerin edinimi. İngilizce okuma becerilerinin ve eleştirel düşünce biçiminin gelişmesine katkı sağlayabilecek uygun ortamlar oluşturulması ve öğretmen adaylarının kendi mesleki becerilerini geliştirmelerine yardımcı olunması. Akademik yazma becerilerinin gelişimi için yazım özelliklerinin ve kurallarının ediniminin kazandırılması.
Okuma becerisi ediniminin sağlanması ve kolaylaştırılması için öğretmen adaylarını çağdaş gelişmeler (kuram, yöntem, yaklaşım vs.) konusunda bilgilendirmek ve gereken dil öğretim ortamlarında bunlardan yararlanabilmeleri için öğretmenlik yeteneklerinin gelişimi. Ayrıca kendi İngilizce okuma becerilerinin ve eleştirel düşünce biçiminin de gelişmesi için uygun ortamlar yaratmak. Değişik türlerde yazı yazabilmelerinin sağlanmak.
0931131 Dinleme ve Sesletim I (3–0–0) 3
Bu dersin temel amacı öğrencilerin dinlediklerini anlama ve sözel üretim becerilerini geliştirmektir. Bu nedenle derslerde temel olarak sesletim özellikleri üzerinde durulacak ve öğrencilerin dili doğru biçimde üretmeleri sağlanacaktır. Dersin hedefleri kısaca şu şekilde özetlenebilir. 1.Öğrencileri anlaşılır ve doğru İngilizce sesletir duruma getirmek 2. Öğrencileri hızlı konuşulan İngilizce’yi rahatlıkla anlar duruma getirmek 3. Öğrencilere gerek biçimsel gerekse biçimsel olmayan bağlamlarda kullanılan ifadeleri ve deyimleri öğretmek. Bu ders sayesinde öğrenciler İngiliz sesletim biçimini gerçek hayatta kullanabilir duruma gelecek ve hedef dilde üretilen farklı türlerdeki dinleme metinlerini kolaylıkla anlayabileceklerdir.
0931141 Sözlü İletişim Becerileri I (3–0–0) 3
Sözlü iletişim ve etkileşimi, diğer dil kullanım biçimlerinden ayıran özelliklerin belirlenmesi ve böylece doğasının incelenip tartışılması, bu bilgilerin ışığı altında, yabancı dil öğretiminde, sözel iletişim becerilerinin öğrencilerde geliştirilmesi için eğitmenin rolünün ve yapabileceklerinin incelenmesi ve tartışılması.
Öğrenciler ieltişimsel yetinin öğrelerinin sunulması ile; bunları etkin bir şekilde sözlü iletişimde kullanabilmelerine ve kendilerini doğru bir şekilde ifade etmelerine yardımcı olacak bilgi ve beceriler kazanacaklardır. Bunun yanısıra dil öğrenicilerinin sözlü iletişim becerilerini geliştirebilmek için gerekli becerileri kazanacaklardır.
0931151 Eğitim Bilimine Giriş (3-0-0) 3
Eğitimin temel kavramları, bir bilim olarak eğitimin temelleri (sosyal, felsefi, ekonomik, politik), eğitimin tarihsel gelişimi, eğitim bilimlerinde yöntem, eğitimin işlevleri, eğitim bilimleri bakış açısıyla toplumsal değişme ve yenileşme, bir meslek olarak öğretmenlik, öğretmenlik alanındaki uygulamalar ve gelişmeler.
Öğretmen adaylarına bir bilim olarak eğitime felsefi, sosyal, hukuki, psikolojik ve ekonomik bakış açılarını kazandırarak, eğitimin toplum üzerindeki etkisini ve toplumsal önemini kavratarak onları öğretmenlik mesleğine hazırlamak.
Eğitim Bilimleri temel kavramlarının edinilmesi, eğitim-toplum ilişkisinin fark edilmesi, eğitimin psikolojik, hukuksal, felsefi, ekonomik, politik temellerini açıklayabilme.
Eğitimin toplumsal değişim üzerindeki etkisini kavrayabilme ve bir meslek olarak öğretmenliğin özelliklerini kavrayabilme; bir öğretmenin sahip olması gereken özellikleri fark edebilme.
9061011 Türkçe I: Yazılı Anlatım (2–0–0) 2
Dilin tanımı ve önemi; dil kültür ilişkisi; yazı dili ve özellikleri, yazılı anlatımda dış yapı ve kurallar, imla kuralları ve noktalama işaretleri; yazıda plan, tema, bakış açısı, yardımcı fikirler, paragraf yazımı; kompozisyon kavramı, kompozisyon yazma kuralları ve planları; seçilmiş yazılarda kompozisyon çatısı, tema, paragraf incelemesi, kompozisyon düzeltme çalışmaları, genel anlatım bozuklukları, düşünme ve düşündüğünü ifade edebilme; çeşitli yazı türleri, (anı, fıkra, hikâye, eleştiri, roman, vb.), formal yazılar (özgeçmiş, dilekçe, rapor, ilan, bibliyografya, tebliğ, resmi yazılar, bilimsel yazılar, makale, vb.), makalelerin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri üzerine çalışma, makale yazma çalışması, not alma ve özetleme yöntem ve teknikleri.
Türkçenin yapısı ve temel dilbilgisi özelliklerinin kavranması, okunan metinlerin gerektiği gibi anlaşılması, öğrencilerin sözvarlığının genişletilmesi.
Dil bilinci, okuma beğenisi ve alışkanlığı, temel yazım ve noktalama kurallarının doğru kullanımı, daha geniş bir sözvarlığı.
0931161 Bilgisayar I (2–2–0) 3
Öğrenicilerin bilgisayar becerilerini geliştirmelerini sağlamak ve hızlı bir biçimde gelişmekte olan bilgisayar alanında genel anlamda kabul görmüş programları ve İnterneti kullanabilmelerini sağlamak.
Bilgisayar, bilgisayar programlarını ve İnterneti uygun bir biçimde kullanabilmek.
0931171 Etkili İletişim Becerileri (3–0–0) 3
Etkin bir öğretmeni oluşturan iletişim becerilerinin geliştirilmesi; öğretmenin kendisiyle, öğrencilerle, meslektaşlarıyla ve yönetimle olan ilişkilerinde kendini ifade etme, takım oluşturma, hedef belirleme, ortak çalışabilme, güven çalışmaları, empati gibi iletişimsel becerilerinin kuramsal ve uygulamalı çalışmalarının yapılması, iletişimde beden dili ve etkili ses kullanımının kazandırılması.
Bu derste öğretmen adayları iyi bir öğretmende bulunması gereken etkili iletişim kurabilme becerilerini edinerek öğrencileriyle, meslektaşlarıyla ve yönetimle sağlıklı ilişkiler kurmasını sağlayacak bilgiye sahip olacaktır.
II. YARIYIL
0931182 Bağlamsal Dilbilgisi II (3-0-0) 3
İleri seviyedeki dil yapıları ve sözcükler arasındaki ilişkiyi kavrama ve bu dil yapıları aracılığıyla anlamın yaratılması konusunda bilinçlenme; ileri seviyede dil yapılarını metin ve bağlam düzeyinde inceleme, biçim ve metin türü arasındaki ilişkileri kurma; bu dilbilgisi yapılarını çözümleme ve bağlamda kullanarak ileri seviyede metin üretmek.
Orta-üzeri İngilizce dilbilgisi konularında hakimiyet,
Sözlü ve yazılı İngilizce metinlerdeki dilbilgisi özelliklerinin ayırt edilebilmesi,
İngilizce dilbilgisi konularının iletişimsel amaçlarla kullanılabilmesi
0931192 İleri Okuma ve Yazma II (3–0–0) 3
Okuma için dönemin birinci yarısında Norman Fairclough’un eleştirel dil kuramının kavram ve ilkeleri ele alınır. İkinci yarısında ise, öğrencilerin seçtiği metinler, bu kavram ve ilkelerin ışığında bireysel ve grup olarak incelenir. Yazma becerisinin gelişimi için açıklama, karşılaştırma, neden-sonuç ilişkisi içeren çeşitli türlerde paragraf ve kompozisyon yazma, deneme yazma ve raporlama çalışmalarının yapılması.
Öğretmen adaylarının okuma ve yazma becerileri için öğrendikleri kuramsal bilgileri uygulamaya koyma, eleştirel okuma yapabilme, yazılı metinleri öğretim materyali olarak değerlendirebilmelerinin sağlanması. Öğrencilerin çeşitli türlerde uygun bir biçemle yazma becerilerinin geliştirilmesi. Bunun yanı sıra, dersler sürekli İngilizce metinler incelenerek yürütüldüğü için, İngilizcelerinin de gelişmesi hedeflenmektedir.
Bu ders, İngilizce bir metni açık fikirle ele almak, yazarı tarafından belirtilen ya da ima edilen fikir ve değerleri anlamak, bunları okuyucunun kendi fikir ve değerleriyle karşılaştırmak, okuyucunun kendi fikir ve değerleriyle yazarınkiler arasında karar verebilmek için gerekli olan becerileri geliştirmek. Bu ders aynı zamanda yazmada yaratıcılık artırma, yazmada konu seçebilme, düşünceleri geliştirebilme, bakış açısı seçebilme, betimleme, tartışma, anlatı, savunu yazısı yazabilmek.
0931202 Dinleme ve Sesletim II (3–0–0) 3
Bu ders Dinleme ve Sesletim I dersinin devamı niteliğindedir. Bu derslerde güncel konulardan akademik konulara kadar çeşitli bağlamlarda kullanılabilecek dinleme metinlerinin kullanılması, dinleme alt becerilerinin ileri düzeyde geliştirilmesi hedeflenmektedir. Öğrencilere vurgu, tonlama, ve ses farkları gösterilerek sesçil alfabenin gerek öğrenim gerekse üretim amaçlı kullanımı üzerinde durulacaktır. Dinleme becerisinin ve doğru sesletimin bir dil öğretmeni için ne kadar önemli olduğu vurgulanacaktır.
0931212 Sözlü İletişim Becerileri II (3–0–0) 3
Sözel iletişim I dersinde kazandıkları bilgi ve becerileri uygulayarak sözel iletişim becerilerini etkin biçimde kullanabilmeleri. Farklı konuşma ortamlarında konuşulanı anlamaları ve sözlü iletişime kurallarına uygun şekilde katılmaları.
Öğrenciler iletişimsel yetinin öğelerinin sunulması ile bunları etkin bir şekilde sözlü iletişimde kullanabilmelerine ve kendilerini doğru bir şekilde ifade etmelerine yardımcı olacak bilgi ve beceriler kazanacaklardır. Bunun yanı sıra dil öğrenicilerinin sözlü iletişim becerilerini geliştirebilmek için gerekli becerileri kazanacaklardır.
0931222 Sözcük Bilgisi (3–0–0) 3
Öğrencilerin kelime dağarcığının geliştirilmesi, kelimeler arasındaki anlamsal ve yapısal ilişkilerin belirtilmesi; öğrencinin kelime türetme birimlerini tanıması ve bunları kullanarak yeni kelimeler türetmesi; eşdizimlilik (collocation) kavramının kazandırılması.
Bu derste İngilizce sözcüklerin kuramsal, betimleyici ve ruhdilbilimsel modelleri incelenerek, dildeki geniş sözcük dağarcığının beyinde nasıl bir sistem içinde var olduğu ve sözcükler arasındaki ilişkilerin ne biçimde kurulduğu üzerinde durulacaktır.
0931232 Eğitim Psikolojisi (3–0–0) 3
Psikoloji ve eğitim psikolojisinin tanım ve işlevleri, çocuk ve ergen gelişimi, fiziksel, sosyal, bilişsel, duygusal ve ahlaki gelişim; öğrenme, öğrenmeyi etkileyen faktörler, günümüzdeki öğrenme kuramları, etkili öğretim ve etkili öğretimi etkileyen faktörler; motivasyon, bireysel farklılıklar ve öğrencilerin grup içindeki davranışları.
Çeşitli yönlerden insan gelişimi (bilişsel, sosyal, psikolojik, ahlaki, fiziksel, vb.), öğrenme yaklaşımları ve süreçleri, biçimleri ve öğrenmede bireysel farklılıkları edindirmek
İnsan gelişiminin bilişsel özelliklerini ayırt edebilmek,
İnsan gelişiminin toplumsal özelliklerini ayırt edebilmek,
İnsan gelişiminin ruhsal özelliklerini ayırt edebilmek,
İnsan gelişiminin ahlaki özelliklerini ayırt edebilmek,
İnsan gelişiminin fiziksel özelliklerini ayırt edebilmek,
Gelişim ve ana-baba ilişkisinin niteliğini kavramak,
Gelişim ve okul-öğretmen ilişkisinin niteliğini kavramak
Öğrenmeyi açıklayan (davranışçı, bilişsel, yapılandırmacı, beyin temelli, vs.) kuramların temel özelliklerini kavramak
Öğrenmeyi açıklayan (davranışçı, bilişsel, yapılandırmacı, beyin temelli, vs.) kuramların sınıf içi uygulamalarını kavramak
Bireysel farklılıklarının öğrenmeye etkisini açıklamak
9061012 Türkçe II: Sözlü Anlatım (2–0–0) 2
Konuşma becerilerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi, Türkçe'nin doğru telaffuzunda önemli olan hususlar, diksiyon ve önemi, doğru imla, doğru vurgu, doğru tonlama, metin ağırlıklı uygulamalar, konuşma bozuklukları ve giderilmesi; diyalog, güzel konuşmaya yardımcı teknikler, önemli günler için konuşma hazırlama, konuşma içeriğinin düzenlenmesi, konuşmanın vücutla ilgili unsurları, konuşmayı etkileyen faktörler, şiir okuma teknikleri, münazara, açık oturum, panel, forum, bilgi şöleni, konferans üzerine çalışmalar.
Türkçeyi doğru kullanma, mesleki veya meslek dışı metinleri sorunsuz okuyabilme, başarılı sözlü anlatım. Sözlü anlatım becerileri, sözlü anlatımda özgüven ve yaratıcılık.
9031140 Bilgisayar: II Temel Bilgisayar Bilimleri (JSH) (2–2–0) 3
Temel klavye becerileri; kelime işlem (word processing), grafik, elektronik tablo (spreadsheets) ve veri tabanı (data base) programlarıyla çalışma; ilköğretim eğitim programı çerçevesinde basit programlama uygulamaları; eğitim yazılımlarının (software) gözden geçirilmesi; Internet kullanımı; sınıfta bilgisayarla çalışma.
Bilgisayar ve çevre programlarını eğitim içerisinde uygun biçimde kullanabilir hale gelmek.
9981020 Zorunlu Temel Kültür Dersi (3–0–0) 3
ingilizce öğretmeni zeyyat öğütçü
Yorum ( 0 ) Yorum yaz! Kalici Baglanti
<<Önceki Sayfa |1/3|
|
4. SINIF |
|
ÜNİTE I: ÇEVREMİZİ TANIYALIM |
|
A. İÇİNDE YAŞADIĞIMIZ DÜNYA |
| 1. Cansız Doğada Neler Var? |
|
a. Havasız Yaşanmaz |
| b. Hava Olayları Canlıları Etkiler |
| c. Su Yaşamdır |
| ç. Doğa ve Toprak |
|
|
| 2. Hava, Su, Kara Ortamları ve Barındırdıkları Canlılar |
|
B. DOĞADA YAŞAYAN CANLILAR |
|
1. Canlı Varlıkları, Gördüğümüz Cansızlardan Ayıran Özellikler |
| 2. Tanıdığımız Canlılarda Hangi Özellikler Var? |
| 3. Tüm Canlılık Özelliklerinin Gerçekleştiği Yapı Birimi Hücreyi Tanıyalım |
|
ÜNİTE II: MADDENİN DOĞASI |
| A. ÇEVREMİZDE FARKLI ÖZELLİKTE MADDELER VARDIR |
|
|
| B. AYNI MADDE FARKLI HALLERDE BULUNABİLİR |
|
|
| C. HER MADDE TANECİKLİ YAPIDADIR |
|
|
| Ç. MADDE, BAŞKA MADDE VEYA ENERJİYE DÖNÜŞEBİLİR |
|
ÜNİTE III: CANLILARIN ÇEŞİTLİLİĞİ | |||
|
A. DOĞADA GÖRDÜĞÜMÜZ CANLI ÇE
Yorum ( yok ) Yorum yaz! Kalici Baglanti
<<Önceki Sayfa |1/3| 4. sınıf dersler
Yorum ( 0 ) Yorum yaz! Kalici Baglanti
<<Önceki Sayfa |1/3|
  | |||
